Naše poslanje

U SLUŽBI HRVATSKE NARODNOSNE ZAJEDNICE

Predaja znanja i vrijednosti – Jačanje hrvatske samosvijesti i pedagoški program

kuldetesunkDSC 0517

Prema pedagoškom motu našeg nastavničkog tijela, škola nam je ustanova usmjerena ka čovjeku, djetetu, mjesto predaje saznanja i vrijednosti. Naš je najvažniji zadatak mnogostrani razvoj osobnosti, očuvanje hrvatskog identiteta, te predaja nakupljenih spoznaja i vrijednosti.

Temeljnim ciljem smatramo da naši učenici hrvatskog podrijetla sačuvaju i ojačaju svoj nacionalni identitet, hrvatski jezik i kulturu. Sastavni dijelovi odgojno-obrazovnog programa su :

  • Upoznavanje prošlosti i sadašnjosti rodnog mjesta, domovine i matične domovine.
  • Upoznavanje hrvatskih i mađarskih nacionalnih tradicija i nacionalne kulture, poštivanje, njegovanje, odavanje počasti spomen-obilježjima istih.
  • Postići da učenici budu svjesni vrijednosti dvojne kulture i dvojezičnosti.
  • Buđenje osjećaja ljubavi prema domovini, privrženosti prema matičnoj domovini.
  • Upoznavanje i poštivanje hrvatskih nacionalnih simbola (zastava, grb, himna, nacionalni i vjerski blagdani) ; upoznavanje glavnih dostignuća i poteškoća naše narodnosti i matičnog naroda.
  • Poznavanje naših narodnosnih prava (Temeljni zakon, Zakon o manjinama). – Održavanje i jačanje svijesti lokalnog patriotizma (naselje, područje). Poznavanje i poštivanje narječja.

Pored suvremenih uvjeta za učenje, prosvjetnog rada koji dosljedno i strogo provodi provjeru znanja, a istodobno osigurava i domaću atmosferu škole, dio privlačnosti škole je i vrijednosno usmjeren odgoj, djelatnost predaje vrijednosti koja traje od vrtića do mature i prilagođena je dobnim karakteristikama raznih uzrasta, te ugrađivanje u proces socijalizacije moralnih normi, osjećaja pripadnosti zajednici, solidarnosti, tolerancije i drugih društvenih vrijednosti koje imaju veliku ulogu u razvoju karaktera pojedinca.

Posredovanje u prijenosu znanja i normi, što proizlazi iz poziva ustanove, preko usvajanja jedinstvene, mađarske i specijalno hrvatske kulture, tradicija i običaja, proces je pomoću kojega će iz škole izaći građani-državljani odani svojoj domovini, koji ujedno imaju i jak hrvatski identitet. Pored obrazovne djelatnosti, postavljanje djelatnosti kulturnog samoobrazovanja u prvi plan i rad u zajednici, u proteklim godinama potvrdili su ispravnost koncepcije : budimpeštanska škola postala je visokorangirana kulturna ustanova zajednice Hrvata u Mađarskoj.

Istaknuti ciljevi:

  1. Daljnje jačanje, razvoj uporabe materinskog jezika na čitavom području odgojno-obrazovnog rada, za vrijeme slobodnih aktivnosti učenika, za vrijeme kulturnih i umjetničkih djelatnosti i programa, jačanje svijesti učenika o povećanoj važnosti hrvatskog jezika ulaskom u EU, te o važnosti komunikacijskih vještina na materinskom jeziku kao elemetu konkurentnosti u njihovom budućem zvanju, imajući u vidu i veze od strateške važnosti između dvije države.

  2. Jače povezivanje funkcije predavanja znanja i vrijednosti: ugrađivanje većeg omjera elemenata jačanja identiteta u odgojno-obrazovni rad, proširivanje popularne edukativne djelatnosti na području kulturnih vrednota i tradicija hrvatske narodnosti u Mađarskoj i matične zemlje.

  3. U interesu efikasnosti djelatnosti koja pomaže u odabiru zvanja, izgradnja čvrstih veza sa fakultetima, sveučilištima, znanstvenim institutima (Institut za slavistiku, katedre) koji mogu pružiti pomoć u pripremanju za studiranje, te u stjecanju znanja iz narodnosne kulture.

  4. Proširivanje programa, akcija koje promoviraju školu : u interesu povećanja broja učenika, organizacija edukativnih, kulturalnih stručnih putovanja, posjet vodstva škole i nastavnika školama u područjima gdje žive Hrvati, prikazivanje odgojno-obrazovne uloge i uloge u predavanju kulturnih vrijednosti, te izvješćivanje o istaknutim događajima u tiskanim i elektroničkim medijima hrvatske zajednice.

  5. Jačanje kulturno-prosvjetne uloge i uloge u javnom životu hrvatske narodnosti, popularnim edukativnim, kulturnim programima, programima slobodnih aktivnosti, priredbama vezanima za blagdane hrvatske narodnosti, znanstvenim konferencijama, te – u suradnji sa hrvatskim manjinskim institucijama – jačanje veza sa samoupravama i civilnim organizacijama.

  6. Proširivanje već postojećeg kruga suradnje sa obrazovnim ustanovama iz matične domovine, u interesu vježbanja jezika u autentičnom jezičnom okruženju, daljnje proširivanje veza razmjene sa partnerskim školama, edukativnim radionicama u Hrvatskoj, nastavak razmjena, stručnih posjeta.

NAŠI POSEBNI PROGRAMI:

Rad s darovotim učenicima

U proljeće 2011.g. u HOŠIG-u je organizirana konferencija o radu sa darovitim učenicima, na koju su pozvani znameniti stručnjaci programa na državnoj razini, pedagozi hrvatskih dvojezičnih škola u Mađarskoj, te predstavnici Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa iz Hrvatske.  Ovo stručno savjetovanje imalo je brojne korisne rezultate i što se tiče integracije, a i što se tiče praktičnih zadataka diferencialnog razvoja, te nam je odredilo nove zadatke. Priključivši se državnoj mreži, naša ustanova se primila zadatka osnivanja i funkcioniranja Talent-točke (Tehetségpont). Praktični i teoretski zadaci vođenja programa, vođenja radnih zajednica, koordinacija rada s darovitim učenicima, rad mentora i stručnih nastavnika, te razvoj mreže koja bi usuglašavala lokalne izvore snaga, inicijative ustanova i civila sa djelatnostima unutar škole i izvanškolksim djelatnostima, predstavlja veoma kompleksnu djelatnost. Međutim, odgovornost koju osjećamo prema što efikasnijem izražavanju sposobnosti generacije koja nam je povjerena, može dati dobru osnovu timskom radu, pomoću kojega bi mogli stvoriti model na hrvatskom obrazovnom području.

Odgoj – priprema za život u javnosti

Ovaj element programa u svezi je sa brojčanim omjerom hrvatskog pučanstva u Mađarskoj, kao i sa civilnom aktivnošću i aktivnošću u javnom životu ove skupine. Osnovni je preduvjet opstanka zajednice i kulture zajednice, da se samosvijet manifestira u aktivnom djelovanju, odnosno da ta zajednica posjeduje ljudske resurse, koji su u stanju i žele iskoristiti mogućnosti koje su joj pružene : vodeći efikasne manjinske samouprave, organizacije koje zastupaju interese, kulturne i obrazovne ustanove, te imajući aktivnu ulogu u civilnim samoorganizacijama.

Program ovoga odgoja za javni život za učenike predstavlja informativne aktivnosti koje su zanimljive i  poučne. U okviru toga mogu se steći neposredna iskustva o funkcioniranju sustava narodnosnih samouprava, o mehanizmima donošenja odluka istog (npr. posjećujući sjednice državnih ili mjesnih zastupnika), nekom drugom prilikom pak mogu sami učenici formirati zastupnička tijela, pred kojima stoje situacije u kojima je potrebno donijeti odluke.  Dio tematike ovih zadataka je i poznavanje državnih i parlamentarnih radionica u kojima se donose zakoni, te poznavanje narodnosne civilne sfere – uključujući u rad najbolje predstavnike ovog područja.

„Odgoj građana“ koji se može smatrati dijelom razvoja zajednice, započinjemo već od prvog razreda gimnazije, naglašavajući time istaknuti značaj potrebe podmladka u narodnosnom javnom životu, te povećavajući privrženost prema zajednici i davajući ujedno i izbor za kasnije aktivno društveno djelovanje.

Uvjereni smo da će naši učenici nakon završetka škole imati ulogu u hrvatskom narodnosnom javnom životu, da će povećati samoorganizacijsku sposobnost svojih civilnih organizacija i društava, te da će uspješno raditi na daljnjem razvoju mađarsko-hrvatskih gospodarskih, kulturnih, znanstvenih i turističkih veza. Sve to u znaku jačanja prijateljstva dvaju naroda, koje povezuje gotovo 900-godišnja zajednička povijest.

Profesionalna orijentacija

Naša škola posvećuje pozornost tome, da informacije vezane za daljnje školovanje pravodobno dospiju uobičajenim putevima do učenika i roditelja.  Međutim, smatram da bi  u poticanju učenika na nastavak školovanja, te u samoj pripremi za život s jedne strane bolje trebale doći do izražaja potrebe hrvatske narodnosne zajednice, a s druge strane savjetovanje vezano za odabir budućeg zvanja mora pratiti aktualne društveno-gospodarske promjene.

U ranijem razdoblju već je započela izgradnja svijesti o povećavanju vrijednosti poznavanja hrvatskog jezika i kulture, u odnosu na podizanje mađarsko-hrvatskih veza na razinu vladine strategije, te u odnosu na članstvo Hrvatske u Europskoj Uniji. Međutim, u našem savjetodavnom radu moramo ponuditi konkretnije stavke za planiranje budućeg zvanja, odnosno znanje koje se stječe u školi ili tijekom daljnjeg školovanja moramo bolje povezati sa upoznavanjem mogućnosti stvarnih potreba ljudskih potencijala.

Informativno-savjetodavni program koji služi ovoj svrsi istovremeno nudi stjecanje znanja širokog spektra o suradnji dvije države na polju politike, gospodarstva, društva, kulture i   regionalnih odnosa. Aktivnosti vezane za odabir budućeg zvanja začinjene zanimljivim predavanjima, posjećivanjem radnih mjesta, daju uvid  u mehanizme organizacije programa tipa : strateškoga vođenja poduzeća, poduzetništva, trgovine, turizma, upravljanja, samoupravnih i civilnih organizacija, te zajedničkih europskih projekt-menadžmenata, regionalne suradnje, znanstvenih, kulturno-prosvjetnih programa, upoznavši se time sa stručnom strukturom, koja je trenutno, a i ubuduće potrebna za funkcioniranje spomenutih programa.

Živopisnim, edukativnim prezentiranjem sve raznolikijih mađarsko-hrvatskih veza, a unutar toga prikazivanjem izgleda za buduće zanimanje, stvaraju se koristi i za pojedince i za zajednicu, te time škola doprinosi nastanku nove elite koja stvara most između dvije države, kako na stručnom, tako i na kulturnom polju.

 kuldetesunkudvarDSC 0440

This website uses cookies. Cookies are small text files downloaded to your computer each time you visit a website. When you return to websites, or you visit websites using the same cookies, they accept these cookies and therefore your computer or mobile device.